четверг, 29 сентября 2022 г.

30.09.2022 Тема. И.А.Крылов. Басня «Ворон и Лисица». «Свинья под Дубом»

Сегодня на уроке мы:

·     разберём басню Ивана Андреевича Крылова «Ворона и Лисица»

·     разберём басню «Свинья под Дубом»;

·     узнаем, что высмеивал великий баснописец и от чего предостерегал.

Басня «Ворона и Лисица» написана Крыловым примерно в 1807 году – а в 1808 году она уже была напечатана. Басня с таким сюжетом существует очень давно. Сам Крылов взял её у Лафонтена, а тот – у Эзопа.

Но басня Крылова отличается от басни Лафонтена. Впрочем, и сам Лафонтен адаптировал древнегреческую басню к своему времени. Так что Эзопа, Лафонтена и Крылова можно справедливо считать вполне самостоятельными авторами.

Вот как выглядела басня Лафонтена в точном дословном переводе – подстрочнике:

Мастер Ворон, на дерево взобравшись,

Держал в клюве сыр.

Кум Лис, запахом приманенный,

Обратился к нему с примерно такой речью:

«Эй! Здравствуйте, господин Ворон,

Как вы прекрасны! Каким вы мне кажетесь милым!

Без вранья, если ваше пенье

Походит на ваше оперенье,

Тогда вы  феникс этих лесов».

При этих словах Ворон не помнит себя

от радости; и, чтобы показать свой красивый

голос, открывает большой клюв, роняет добычу.

Лис хватает её и говорит: «Мой хороший господин,

знайте, что любой льстец

Живет за счет того, кто его слушает.

Этот урок стоит сыра, без сомнений».

Ворон, пристыженный и сконфуженный,

Поклялся, что больше так не попадётся.

Басня Лафонтена высмеивает тех, кто любит лесть. Басня Крылова – тоже. Но у французского баснописца получается довольно сухо. Его Лис подводит итог происшедшему нравоучением. Басня Крылова тот же недостаток высмеивает ярче, нагляднее, более художественно. Каждый персонаж басни – и Ворона, и Лисица – наделён своим характером.

Ворона – существо глупое, любящее лесть и охотно верящее в правдивость льстивых слов. И в то же время она не чужда философии. Казалось бы: перепало тебе счастье найти не просто еду, а еду вкусную – так съешь её скорее. Ан, нет, Ворона «позадумалась». То ли предвкушала наслаждение обедом, то ли восхищалась собой: сумела добыть лакомство.

Но «позадумалась» она с сыром во рту. А сыр, оказывается, любят не только вороны. «Сырный дух» привлёк Лисицу. Умную, в отличие от Вороны. «Пленившись» сыром, Лисица ясно понимает, что отнять его у Вороны силой не получится: высоко сидит Ворона. Но лисы не зря во все времена славились своим умом и хитростью. Не была исключением и эта Лисица.

Где нельзя действовать «в лоб», там подойдёт обходной манёвр. Лисица начитает отчаянно льстить Вороне. Она осыпает Ворону преувеличенными похвалами, восторгается её внешним видом, предсказывает ей великое будущее. И всё это – «так сладко, чуть дыша». Разумеется, от восторга: ведь она у себя в лесу такую красоту видит впервые:

Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие пёрышки! Какой носок!

А уж «пения» Вороны, надо думать, Лисица вообще ни разу не слышала. Наверное, из райских садов прилетела в тот лес будущая «царь-птица». Лесть Лисицы чем дальше, тем цветастее и ярче. Пословица гласит: «Не мечите бисер перед свиньями». Умная и хитрая плутовка буквально засыпает «вещунью» словесным бисером. Она прекрасно понимает, с кем имеет дело: с такими, как Ворона, переборщить трудно.

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись!

Что ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,

Ведь ты б у нас была царь-птица!

Лисица использует уменьшительно-ласкательные суффиксы, чтобы слова были более привлекательными: «голубушка»«шейка»«глазки»«носок»«голосок» и так далее. Опытная в плутнях, она легко добивается своего: сыр выпал из клюва увлёкшейся лестью Вороны. Всё, более тратить на неё ни времени, ни внимания Лисица не намерена: «с ним была плутовка такова». В отличие от Лиса Лафонтена, она не собирается не только читать нотации Вороне, но даже смеяться над ней.

А что же Ворона? Она искренне верила в то, что слышала. В своё «изящество», которое не зря определяется словом «взгромоздясь»: можно представить себе, как эта «колибри» умащивается на самом крепком суку.  В свою «красоту» и «талант». И, наверное, мысленно уже примеряла корону царь-птицы:

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье спёрло.

Крылов смеётся над легковерными любителями лести. Лисицу он тоже не хвалит. Он просто показывает, до чего доводит лесть. Мораль басни стоит в самом начале заявкой назидания:

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

А басня только служит иллюстрацией к морали, она развивает основную мысль: «лесть гнусна, вредна».

Басня «Свинья под Дубом» написана в 1823 году, в 1825 году она была напечатана. Сюжет этой басни полностью оригинален, то есть Крылов придумал его сам. Эту басню, как и всякую другую, можно рассматривать в прямом значении и в переносном.

Настоящая свинья могла подрывать корни дерева, не понимая, что губит его. Свинья, в силу строения её тела, не может смотреть вверх. Она не видит, что жёлуди на землю падают с дуба. Но Крылов своей басней под видом Свиньи показывает не просто невежду, а невежду воинствующего. Невежду, готового уничтожить всё, недоступное его пониманию, непривычное его быту.

Как всегда, Крыловым точно выбраны герои для раскрытия сути басни. Свинья – это грязь, грубость, лень, невежество. Ворон – мудрость и рассудительность. Дуб – тот, кто щедро и безвозмездно делится всем, что у него есть. Все герои на своих местах и действуют согласно тем представлениям, которые сложились о них в народе.

Дуб – щедрый, терпеливый. Он – «вековой», значит, не первый раз насыщает своими желудями свиней. Дуб молчит, когда Свинья роет его корни. И только при её грубой и наглой реплике не выдерживает. Но и тогда выражения его культурны:

«Неблагодарная!  примолвил Дуб ей тут, 

Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти желуди на мне растут».

Ворон – мудрый, интеллигентный. Он олицетворяет образ просвещённого человека. Как всякий просвещённый человек, он пытается хоть немного просветить невежду.

«Ведь это дереву вредит, 

Ей с Дубу Ворон говорит, 

Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».

Но Свинья признаёт только свои интересы, а прочее ей безразлично.

Она не задумывается, откуда берётся её пища и живёт настоящим моментом:

«Пусть сохнет,  говорит Свинья, 

Ничуть меня то не тревожит,

В нем проку мало вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;

Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

Ей невдомёк, что и сытные жёлуди, и прохлада древесной тени – это всё Дуб. Хорошо поесть, удобно поспать – вот её интересы. А остальное – «хоть век его не будь». Для Свиньи существенно только то, от чего она жиреет. В этом смысл её жизни.

Крылов неспроста сталкивает невежду и просвещённых в одной басне. Речь идёт о невеждах, отрицающих науку и учение вообще. Потому-то мораль и стоит в конце басни, чтобы, как вывод, подчеркнуть схожесть поведения Свиньи-животного и Свиньи-человека:

Невежда так же в ослепленье

Бранит науку и ученье

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

А теперь повторим, что мы узнали на уроке:

Басни «Ворона и Лисица» и «Свинья под Дубом», как и все басни Крылова, высмеивают человеческие пороки: любовь к лести, нежелание справедливо оценить себя, невежество, неблагодарность, грубость.

При выборе героев басен Крылов брал таких, которые могли бы наиболее ярко и доступно показать основную мысль басни.

Домашнее задание:

стр. 63 - 67 читать, Басню "Свинья под дубом" - наизусть. 


30.09.2022 Тема. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста.

 Тридцатое сентября

Классная работа

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1. Ознакомиться с П 13,14

выучить!!!

Текст -это речевое высказывание, в котором предложения связаны общей темой, общей мыслью.

По форме тексты могут быть устными и письменными.

По виду речи - монологическими и диалогическими.

По типу речи тексты делятся на повествование, описание и рассуждение.

В каждом тексте о чем-то или о ком-то говорится - это тема текста.

Самое главное, что хотел сказать автор - это основная мысль текста.

2. Письменно выполнить упражнение 66

Тема. Начальные и конечные предложения текста.

3. Ознакомиться с П. 15

4. Письменно выполни упражнение 70.

30.09.2022 Тема. Личные окончание глаголов.

 Тридцатое сентября

Классная работа

Самостоятельная работа

Спиши, вставь, где  надо, ь.

Саша ошибает….ся,   больно ушибит….ся,  надо познакомит.…ся,  хочется вытянут….ся,  валят….ся на травке,   мыт….ся под душем ,   копат…ся в огороде.


Тема. Личные окончание глаголов.

1. Просмотри видео

2. Ознакомься с личными окончаниями глаголов на странице 43 (наизусть)
3. Выполни письменно упражнение 89


среда, 28 сентября 2022 г.

29.09.2022 Тема. УРР №2. Средства художественной выразительности, анализировать идейно-тематическое содержание повести.

   МЕТАФОРА – употребление слова или выражения в переносном смысле на основе сходства двух предметов или явлений. 

  СРАВНЕНИЕ – сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого.


ЭПИТЕТ – образное определение.


 ГИПЕРБОЛА – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение силы, размера, значения какого-либо явления.


ИРОНИЯ – троп, состоящий в употреблении слова в смысле обратном буквальному.


АЛЛЕГОРИЯ – выражение отвлечённого понятия или идеи в конкретном художественном образе.


ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия.

Красною кистью  Рябина зажглась. Падали листья. Я родилась

(М.Цветаева, Из стихов о Москве) (Метафора)

 

И вы подобно так падаете,

Как с древ упавший лист падёт!

И вы подобно так умрёте,

Как ваш последний раб умрёт.

(Г.Р.Державин, «Властителям и судиям») (Сравнения)

 

 Но лишь божественный глагол

До слуха чёткого коснётся

Душа поэта встрепенётся,

Как пробудившийся орёл.

(А.С.Пушкин «Поэт») (Сравнение)

 

Здесь тёмный дуб и ясень изумрудный,

А там лазури таящая нежность…

Как будто из действительности чудной

Уносишься в волшебную безбрежность.

(А.А.Фет, «Горное ущелье») (Эпитеты)

 

Притворной нежности не требуй от меня,

Я сердце моего не скрою хлад печальный.

Ты права, в нём уж нет прекрасного огня

Моей любви первоначальной.

(Е.А.Баратынский, «Признание»)  (Эпитеты)

 

«В одном месте дожди пролились, так что река, которую за сутки раньше заяц проплывал, вздулась и на десть вёрст разлилась».

(М.Е.Салтыков-Щедрин «Самоотверженный заяц»). (Гипербола)

 

Попрыгунья стрекоза

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

(И.А.Крылов, «Стрекоза и муравей»)        (Олицетворение)

Изобразительно – выразительные средства делают речь яркой,    образной, выразительной.


Домашнее задание:

Ознакомиться с конспектом, записать в тетрадь все, что выделено желтым цветом

29.09.2022 Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием.

 Подписываем контрольные тетради:


Тетрадь

для контрольных работ

по русскому языку

обучающегося/обучающейся    6 - Б(В) класса

МБОУ “СШ № 50”

Фамилия Имя (в родительном падеже)

Задание: списать текст, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть вставленные буквы, выполнить грамматическое задание.


В тетрадях для контрольных работ пишем:


Двадцать девятое сентября.

Грамматическое задание: выполни морфологический разбор слова (листву)


29.09.2022 Тема. Глагол. Написание -тся и -ться в глаголах.

 Двадцать девятое сентября

Классная работа

 Тема. Глагол. Написание -тся и -ться в глаголах.

1. Просмотри видео



2. Ознакомиться с правилами на страницах 39, 41
3. Письменно выполни упражнение 84

Домашнее задание:
Выучить правила на стр. 39, 41; письменно выполнить упражнение 85


вторник, 20 сентября 2022 г.

21.09.2022 Тема. «Сказание о походе князя Олега на Царьград»

 1. Прочитайте сказание https://kupidonia.ru/library-book/skazanie-o-pohode-knjazja-olega-na-tsargrad?ysclid=l8ajj5ybl74799048

2. Составьте 5 вопросов по сказанию.

21.09.2022. Тема. Роды и жанры литературы. Жанр басни. Истоки басенного мира.

 1. Просмотрите видеоролик


2. Прочитайте статью из учебника на странице 57. Запишите в тетрадь, что такое басня и мораль.

21.09.2022 Тема. Простое предложение. Знаки препинания.

 1. Просмотри видеоролик

1. Письменно выполни упражнение 45. 


21.09.2022, 5-В класс. Тема. Разделительное написание предлогов с другими словами

                                                            Двадцать первое сентября

Классная работа


Самостоятельная работа

Вставь нужную орфограмму

Бездел_е, грозд_я, с_емка, бур_ян, коп_е, из_мерять, обез_яна, с_езд, без_водный, клоч_я, об_ехать.


Тема. Разделительное написание предлогов с другими словами

1. Просмотри видео
2. Выучи правило на странице 29
3. Письменно выполни упражнение 59

Домашнее задание:
П 13 (выучит правило), письменно выполнить упражнение 60. (Прочитайте. Озаглавьте текст. Спишите его, раскрывая скобки. Сделай синтаксический разбор первого предложения)


воскресенье, 18 сентября 2022 г.

19.09.2022 Тема. Русская летопись. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».

 

Домашнее задание:

Прочитать 18-25; отвечать на вопросы; выполнить тест по ссылке https://edu.skysmart.ru/student/zonopogupo

19.09.2022 Тема. Части речи (глагол)

Девятнадцатое сентября

Классная работа

Тема. Части речи (глагол)

 1. Посмотрите видеоролик


2. Письменно выполни упр. 33 (спиши второй абзац, над глаголами напиши вид и спряжение, обозначь окончания; 4-синтаксический разбор предложения)

Домашнее задание:

Ознакомиться с видеороликом, письменно выполнить упр 35 (списать 1-2 предложение; 3 - морфологический разбор)

19.09.2022. 5-В класс. Тема. Буквы и, у, а после шипящих.

 Домашнее задание:

П 11 повторить, упр 53 (списать, вставить пропущенные буквы)

2 - морфемный разбор

19.09.2022, 5-В класс. Тема. Урок внеклассного чтения №1 “Мои любимые русские народные сказки”

 1. Прочитать любимую русскую народную сказку.

2. Составить 10 вопросов по этой сказке.

Девятнадцатое сентября

Классная работа

Тема. Урок внеклассного чтения №1 “Мои любимые русские народные сказки”

Название сказки

1.

2.

3.

четверг, 15 сентября 2022 г.

16.09.2022, 5-В класс. Тема. Сказки о животных и бытовые сказки.

 1. Посмотри видеоролики

16.09.2022 Тема. Части речи (имя прилагательное)

 Шестнадцатое сентября

Классная работа

Самостоятельная работа

1.Запишите, обозначая графически окончания существительных, определите их склонение и падеж.

Помогать подруг.., потолок в помещении.., радоваться удач.., идти по тропинк.., обрадоваться новост.., ветка сирен.., вершина елк.., на опушк.. леса.

среда, 14 сентября 2022 г.

15.09.2022. Тема. Народные песни и баллады народов России и мира. Баллада «Аника-воин»

 1. Прочитайте балладу https://stihi.ru/2013/10/13/5741?ysclid=l81x2f7ob7803380277

2. Анализ духовного стиха «Аника-воин»

15.09.2022 Тема. Части речи (имя существительное)

 Пятнадцатое сентября

Классная работа

Тема. Части речи (имя существительное)

1. Посмотри видеоролик

16.09.2022, 5-В класс. Тема. Буквы и, у, а после шипящих.

 Шестнадцатое сентября

Классная работа

Тема. Буквы и, у, а после шипящих.

1. Посмотри видеоролик

15.09.2022, 5-В класс. Тема Правописание проверяемых согласных в корне слова​


 Пятнадцатое сентября

Классная работа 

Тема. Правописание проверяемых согласных в корне слова

1. Посмотри видеоролик

вторник, 13 сентября 2022 г.

14.09.2022 Тема. Правописание непроверяемых согласных в корне слова.

 Нажми на ссылку https://docs.google.com/presentation/d/1qV4u7DxuWsdtHmg4ob1ovUN8VQYc4yLg/edit?usp=sharing&ouid=113189161008699994398&rtpof=true&sd=true

14.09.2022 Тема. Части речи (имя существительное)

 Нажми на ссылку 

https://docs.google.com/presentation/d/1WoHi2vGeGI3vjIb0cNtoKqfcrP-VSk2q/edit?usp=sharing&ouid=113189161008699994398&rtpof=true&sd=true

14.09.2022. Тема. Народные песни и баллады народов России и мира. Календарно – обрядовые песни. «Песнь о Роланде» (фрагменты),

 1. Посмотри видео 


Прочитайте выразительно строфы I—II «Песни о Роланде». Нажми на ссылку https://www.litmir.me/br/?b=25574&p=1

Составьте историко-культурные комментарии к словам Карл, Сарагоса, мавры, Марсилий, Магомет, Аполлон, аой. (устно)

Какой религиозный конфликт отражён в строфе I?

Какую роль играет в строфе II приём контраста?

Прочитайте выразительно строфы CXXV—CXXVII.

Составьте историко-культурные комментарии к словам: пастырь, дрот, сарацины, в жесте, Нопль, пэр. (устно)

Какие черты воинского эпоса отразились в этих строфах?

Почему в строфе CXXVI указано точное число погибших и вернувшихся из боя?

В каких стихах выражена любовь к Родине?

 Прочитайте по ролям строфы CXXVIII—CXXXI.

Составьте историко-культурные комментарии к словам Олифан, нехристи, неверные, архиепископ, мулы. (устно)

Почему Роланд не стал трубить в рог?

Почему Оливье теперь отговаривает его от этого шага?

Прочитайте по ролям строфы CXXXII—CXXXV.

Составьте историко-культурные комментарии к словам Немон, сумасброд, барон, рать, спешиться, шишак. (устно)

Почему Карл не сразу реагирует на призыв Роланда?

В чём выразительность пейзажных деталей фрагмента?

Роль гиперболы в создании образа героя

Выпишите гиперболы, связанные с образом Роланда, и определите их роль.(письменно)

 Практическая работа. Сравнение поэтического и прозаического переводов песни.

— Чтение фрагмента прозаического перевода песни (  Нажми на текст):


Установление соответствия стихотворного и прозаического переводов.

— Ответ на вопрос 5 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном». (устно)

Какие эпизоды отражены в иллюстрациях художника Д. Бисти? Дайте им оценку. (устно)

 Чтение и обсуждение стихотворения М. Цветаевой «Роландов Рог».

Какой символический смысл приобретает в стихотворении образ Роландова Рога?

РОЛАНДОВ РОГ

Как нежный шут о злом своём уродстве,
Я повествую о своём сиротстве:

За князем — род, за серафимом — сонм,
За каждым — тысячи таких, как он,

Чтоб, пошатнувшись, — на живую стену
Упал и знал, что — тысячи на смену!

Солдат — полком, бес — легионом горд.
За вором — сброд, а за шутом — всё горб.

Та́к, наконец, усталая держаться
Сознаньем: перст и назначеньем: драться,

Под свист глупца и мещанина смех —
Одна из всех — за всех — противу всех! —

Стою и шлю, закаменев от взлёту,
Сей громкий зов в небесные пустоты.

И сей пожар в груди тому залог,
Что некий Карл тебя услышит, рог!
Март 1921

И т о г о в ы й   в о п р о с:

В чём своеобразие содержания и композиции «Песни о Роланде»?

Домашнее задание

Ознакомиться с конспектом; посмотреть видеоролик;  прочитать «Песнь о Роланде» полностью, письменно ответить на вопрос:
1. Выпишите гиперболы, связанные с образом Роланда, и определите их роль.

14.09.2022. Тема. «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.

 1. Прочитать сказку. Нажми на ссылку 

https://nukadeti.ru/skazki/ivan_krestyanskij_syn_i_chudo_yudo?ysclid=l80gxr9efc300732719

2.  Посмотри видеоролик.




понедельник, 12 сентября 2022 г.

13 .09.2022 Тема. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

 Тринадцатое сентября

Классная работа

Словарная работа

Ж..ри, ш..рокий, баске..бол, ч..щ.., щ..ка, те(нн, н)ис, ж..знь, ч..лки, рю..зак. спор..смен,

параш..т, щ..вель, ш..рокий, брош..ра, лож..сь, чиж.., площ..дка, печ..ль по ноч..м.


Тема. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1. Беседа

- Что такое морфема? (значимые части слова)

- Перечислите морфемы, имеющиеся в основе слова. (приставка, корень, суффикс)

- Как отделить окончание от основы слова? (изменить форму слова)

- Что такое нулевое окончание?

- Что такое однокоренные слова?

- Что такое варианты морфем?

Порядок морфемного разбора слова

1. Выделите окончание и основу слова.

2. Выделите корень; подбор однокоренных слов.

3. Выделите приставку (приставки), суффикс (суффиксы), постфикс.

Упражнение 24 (письменно)

1. Выполни морфемный разбор слов.

Заоблачный, перелесок, сбережем, выросли, резьба, безбрежный, надпись, неловкий.

                                                                     Вспомни!!!

Правила и примеры правописания гласных после шипящих и Ц

Гласные после шипящих

  1. После шипящих жчшщ пишутся буквы иау (не пишутся ыяю):
    жи – ши: жирный, вожжи, шить, мыши;
    чу – щу: чудо, лечу, щуплый, свищу.
    Исключения: брошюра, жюри, парашют.
  2. Если в корне после шипящего слышится под ударением о, то пишется ё (чередующаяся с е в безударном положении): шёпот, чёрный, чёрт.
    Исключениякрыжовник, шорох, шов, капюшон, шомпол, трущоба, чопорный, обжора, шорты.
  3. После шипящих (и ц) в суффиксах существительных, прилагательных и наречий, в окончаниях существительных и прилагательных под ударением пишется буква о, без ударения – буква ешапчóнка, большóй, хорошó, орéшек, сúтцевый.
  4. В глаголах и причастиях после шипящих под ударением слышится о, а пишется ё: жжёт, толчёшь, бережёт, окружённый.

Гласные после ц

  1. В корнях, суффиксах и окончаниях после ц в безударном положении пишется е (под ударением е или о): цена, ситцевый, пальцем, концом.
  2. В корнях после ц и словах на -ция пишется и (а не ы): цифра, бацилла, цирк, цилиндр, лекция.
    Исключенияцыган, цыпленок, на цыпочках и производные от них.
  3. В суффиксах и окончаниях после ц пишется ыулицы, бледнолицый, сестрицын.

Упражнение 26 (письменно)

Нажми на ссылку 

https://drive.google.com/file/d/1GGtOkMreUzmeXlmqcCEP6qqph-OBL-ZN/view?usp=sharing


Домашнее задание:

Ознакомиться с конспектом; выучить правила; выполнить письменно упражнение 28


Тринадцатое сентября

Домашняя работа

Упражнение 28.

Вставь пропущенные буквы, Обозначьте значимые части слов, в которых есть орфограммы. 

Нажми на ссылку 

https://drive.google.com/file/d/151EveSErr4EzHjMGFE2QIyt64tNeqbMN/view?usp=sharing

воскресенье, 11 сентября 2022 г.

13.09.2022. 5-В класс. Тема. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

 Тринадцатое сентября

Классная работа

Самостоятельная работа

Спишите, вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные, поставьте ударение.

 Кл..вать,к..локольчик, д..рога, в..дитель, в..черний, м..лчать, выс..та, ст..ловый, пож..лтеть, з..мляной.

Тема. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная была под ударением.

Упражнение 31 (письменно)
Подберите однокоренные проверочные слова.
Образец. Ночной - ночь.
Н...чной, п...стух, н...бесный, п...левой, х...лмистый, загл...деться, уд...вляться, к...рмить, пл...сать, зап...х.

Домашнее задание: 
Ознакомиться с видеороликом, конспектом; выучить правило; письменно выполнить упражнение упражнение 33. 
Тринадцатое сентября
Домашняя работа
Упражнение 33
Озаглавьте текс. Выпишите слова с пропущенными гласными в корне по образцу.
Цифра 2 над словом - выполнить морфемный разбор слова. 

Образец. Взяла́ (взя́ть)




 Прочитай былину. Ссылка

 Сегодня нам предстоит:

1) проанализировать былину “Вольга и Микула Селянинович”;

2) определить тему былины;

3) выяснить, кто является её подлинным героем;

4) рассмотреть те средства, с помощью которых создаётся образ героя;

5) учимся давать характеристику героя и выразительно читать былину.